inter-net-viewer.nl

Een van de interessantere lezingen op de SURF Onderwijsdagen was die van George Siemens over ‘zijn’ connectivisme. Over deze lezing is best al veel geblogd en met name de post van Wilfred Rubens is de moeite waard. Hij vindt dat Siemens ‘door het ijs is gezakt’ omdat hij toegaf dat zijn connectivisme-theorie helemaal niet zo nieuw is, dit naar aanleiding van een vraag van Robert-Jan Simons tijdens dezelfde lezing. Vervolgens wijst Rino Zandee ons erop dat Siemens op zijn eigen blog de zaken wat meer nuanceert.

For me - call it whatever you want - connectivism, social constructivism, navigationism (pick your own)…learning today must be seen as social, knowledge distributed across a network, capacity enhanced by enlarging the network, learning/knowledge as multi-faceted and complex, incorporating technology, etc.

Ik begrijp de controverse niet helemaal. Wie een nieuwe (leer)theorie ontwikkelt, borduurt voort op eerdere (leer)theorieen. Niemand leeft immers in een vacuum, niemand bedenkt uit het niets een nieuwe manier van leren. Voor mij was Siemens’ verhaal heel verfrissend omdat het een aantal lijntjes waar ik mee bezig ben bij elkaar wist te brengen. Zoals Sebastian Fuchs me eerder die dag vertelde: “als je theoretische onderbouwing zoekt voor social software, tagging etc. moet je naar Siemens gaan luisteren”. Bedankt voor de tip, Sebastian! Enkele krentjes uit de connectivismepap:

• Geinternaliseerde kennis voldoet niet meer - “knowledge can exist outside of a human mind“. Netwerken zijn er om die externe, gemeenschappelijke kennis op te slaan en die netwerken kunnen uit vrienden, collega’s of experts bestaan, al naar gelang het soort netwerk en het soort kennis. Dé remedie tegen “information- , technology- and knowledge overload“!

• Het mobieltje wordt de belangrijkste tool bij het leren - “small pieces, anywhere, anytime, any tool“.

• Leren is een proces van connecties vormen (neural & external). De vaardigheid óm te leren is belangrijker dan datgene wát je leert. “The learning is ín the network“. Weten ‘waar’ of ‘wie’ is belangrijker dan weten op zich. Dit sluit heel aardig aan bij de informatievaardigheden zoals ik die definieer.

• Diversiteit wordt steeds belangrijker. Er is niet langer één juiste manier om dingen te beoordelen. Er is steeds minder behoefte aan een neutraal standpunt, vandaar bijvoorbeeld de terugloop in het lezen van kranten. Er is steeds vaker behoefte aan een persoonlijk, gekleurd standpunt over een bepaalde idee of gebeurtenis, vandaar de toename van blogs en social software om foto’s en films mee te delen. Niet “me right, you wrong” maar vele waarheden en points of view. Ook dat is een belangrijke informatievaardigheid: beoordelen of een auteur ook autoriteit heeft op het gebied waarover hij zich uitlaat.

Nog een interessante site van Siemens om in de gaten te houden: Knowing Knowledge.